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PreDoc position in Neo-Latin studies (Innsbruck)

gast — Thu, 09 Jul 2026 11:56:09 +0000

In January 2026, the Universities of Innsbruck and Freiburg i.Br. launched a joint Special Research Area (SRA) entitled Neo-Latin in the Modern World. In addition to a general unit that sets up a general database and develops the digital infrastructure, the SRA consists of seven thematically defined sub-projects. For more details about the SRA and particular projects, see the website: neolatin.eu.

For the sub-project Neo-Latin and the Newcomers: Catholic Inculturation(s) led by Patryk Ryczkowski, we are seeking for a PreDoc collaborator. Looking particularly into Eastern Catholicism and Catholic monastic communities, this sub-project investigates what was the role of Latinity in the processes of inclusion into Catholic culture. It is focused on the Latin language and literature explored by communities emerging and re-orientating themselves in the Church to adopt Catholic discourse and, conversely, to mark their specific profile.

What the candidate should offer:

Master’s degree in Classics or in a relevant subject specialising in the early modern period
interest in writing a PhD thesis in Neo-Latin studies connected to the sub-project’s research questions
some experience in the field of Neo-Latin
readiness to work in an international research team
excellent knowledge of Latin

What we offer:

inclusion in a worldwide leading centre of Neo-Latin research
pursuing PhD and possibility of developing a career in the thriving field of Neo-Latin and early modern studies under the supervision and encouragement of experienced researchers
possibility to benefit from the university’s training programmes
flexible working conditions and family-friendly working environment
additional benefits for the employees like subsidies for public transport or lunch

The position is supposed to start as soon as possible after October 1, 2026; it will last for three years and can then be converted into a PostDoc position until the end of the first funding period (December 31, 2029). The employee will be based in Innsbruck. The working hours for a Pre-Doc are 30 hours per week; payment is based on the salary rates of the FWF which funds the SRA (i.e., € 2.832,10 gross per month, 30 hours per week). No teaching duties are involved, but it will be possible for the post holder to teach if they wish so.

We are looking forward to your application which should consist of (1) a letter of motivation (max. 2 pages), (2) an academic CV, and (3) a writing sample. The application should be sent to Matthias Grafenauer, the SRA’s project manager (matthias.grafenauer@uibk.ac.at), who is also available for any general questions; alternatively, you can consult the sub-project’s PI, Patryk Ryczkowski (patryk.ryczkowski@uibk.ac.at). The closing date is August 2, 2026. The interviews will be held online during the first and second week of September 2026.

Tagung: The Ancient World in Medieval Glosses (17. – 19.6.2026)

gast — Wed, 17 Jun 2026 10:18:46 +0000

Wir laden Sie herzlich zur Tagung „The Ancient World in Medieval Glosses“ an der Universität Zürich ein. Anlass der Veranstaltung ist die Veröffentlichung des Thesaurus glossarum et commentariorum, der das vielfältige, durch Glossen überlieferte Wissen systematisch erschließt.

Im Zentrum der Vorträge stehen verschiedene Aspekte der Wissensvermittlung über die antike Welt in glossierten Handschriften. Besondere Highlights sind die Abendvorträge von Prof. Dr. Rita Copeland (University of Pennsylvania), Prof. Dr. Fabio Stok (Rom) und Prof. Dr. Richard Tarrant (Harvard), die jeweils mit einem Apéro ausklingen.

Eckdaten:

Datum: 17. Juni (ab 15:30 Uhr) bis 19. Juni 2026 (18:00 Uhr)
Ort: Universität Zürich, Rämistrasse 71, Raum KO2-F-174
Kontakt: Carmen Cardelle de Hartmann, Lisa Ciccone und Annemarie Hüsgen.

Workshop: Rooted in Humility? Virtues at the Crossroads of Medieval Ethics and Science (1. – 2.6.2026)

gast — Mon, 01 Jun 2026 11:57:08 +0000

Herzliche Einladung zum Workshop „Rooted in Humility – Virtues at the Crossroads of Medieval Ethics and Science“.

Unter dem Leitmotiv der Demut (humilitas) als „Wurzel“ allen Wissens untersuchen wir die spannenden Wechselwirkungen zwischen mittelalterlicher Ethik und den Wissenschaften. Die Veranstaltung ergibt sich aus einem Dialog zwischen drei durch den Schweizer Nationalfonds (SNF) geförderten Forschungsprojekten und bietet tiefe Einblicke in Themen wie die historische Praxis der Demut, die Optik des 13. Jahrhunderts sowie physiognomische Fragmente des Pietro d’Abano.

Was Sie erwartet:

Interdisziplinäre Perspektiven: Vorträge zu Themen wie Wissen und Legitimation im Spätmittelalter, die Rolle der Demut in der Medizin und die Analyse von Astronomie und Astrologie im 14. Jahrhundert.
Hochkarätige Referenten: Experten der Universitäten Zürich, Basel, Bologna, Haifa, Lausanne und weiteren renommierten Institutionen.
Spannende Schwerpunkte: Von der „Grünung“ der Tugend bei Heilpflanzen bis hin zu biologischen Ethik-Porträts in der spätmittelalterlichen Physiognomik.

Datum: 1.–2. Juni 2026
Ort: Universität Zürich, Villa Tanneck, Seminarraum RAG 104

Tagung: Orality, Aurality and Literacy in ‘Late Late Antiquity‘ (450-700 CE) (16. – 18.10.2025)

gast — Thu, 16 Oct 2025 10:04:26 +0000

Konferenz: Orality, Aurality and Literacy in ‚Late Late Antiquity‘
Wie interagierten Mündlichkeit, Gehör und Schriftlichkeit zwischen 450 und 700 n. Chr.? Die Universität Innsbruck bringt internationale Forschende zusammen, um die akustische und performative Dimension der Spätantike zu beleuchten – von rhetorischen Texten über Klosterbildung bis hin zu kaiserlichen Triumphgesängen.

Zeit: Do., 16. Oktober 2025, bis Sa., 18. Oktober 2025
Veranstalter / Ort: Institut für Klassische Philologie und Neulateinische Studien / Universität Innsbruck, Innrain 52a, Ágnes-Heller-Haus, 1. Stock, Seminarraum 8

Rückblick: Handschriftenexkursion nach Leipzig (31.3.-.5.4.2025)

gast — Sat, 05 Apr 2025 09:40:53 +0000

Zwölf Studierende unter der Leitung von Prof. Dr. Carmen Cardelle besuchten vom 31. März bis zum 5. April 2025 das Handschriftenzentrum der Bibliotheca Albertina in Leipzig. Im Zentrum der Reise stand die praktische Arbeit mit Originalcodices aus dem 12. bis 15. Jahrhundert, wobei insbesondere Bestände aus dem Zisterzienserkloster Altzelle analysiert wurden. Neben der paläographischen und kodikologischen Untersuchung bot das Programm tiefe Einblicke in die moderne Bestandserhaltung in der Restaurierungswerkstatt, innovative Aufnahmetechniken in der Digitalisierungsabteilung sowie Besuche der Deutschen Nationalbibliothek und der Sächsischen Akademie der Wissenschaften.

Den vollständigen Erfahrungsbericht mit weiteren Details und Bildern findest du hier.

Hier ein kleiner Einblick:

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Workshop: Researching Medieval Latin Glosses: Opportunities and Challenges (11. – 13.9.2024)

gast — Wed, 11 Sep 2024 08:51:40 +0000

Ankündigung: Workshop „Researching Medieval Latin Glosses: Opportunities and Challenges“

Wir laden Sie herzlich zum Workshop „Researching Medieval Latin Glosses: Opportunities and Challenges“ ein, der vom 11. bis 13. September 2024 am Seminar für Griechische und Lateinische Philologie in Zürich stattfindet.

Die Erforschung mittelalterlicher lateinischer Glossen bietet faszinierende Einblicke in die Wissenskulturen der Vergangenheit. In diesem dreitägigen Programm kommen internationale Expertinnen und Experten zusammen, um aktuelle Herausforderungen und neue Chancen bei der Analyse, Katalogisierung und kritischen Edition von Randnotizen und Kommentaren zu diskutieren.

Die Highlights des Programms:

Projektvorstellungen: Ein besonderer Fokus liegt auf dem Projekt „The Ancient World seen from Medieval Glosses“ sowie dem Thesaurus Glossarum et Commentariorum.
Vielfältige Themen: Von Analysen zu Ovid, Horaz und Seneca über die Untersuchung irischer Manuskripte bis hin zu globalen Glosstraditionen, die von Europa bis nach Asien reichen.
Interdisziplinärer Austausch: Vorträge von Forschenden aus Zürich, Galway, Bologna, Padua, Bern, Genua und den USA.
Öffentlicher Vortrag: Ein besonderer Höhepunkt ist der öffentliche Vortrag von Frank T. Coulson (The Ohio State University) am 12. September über die Katalogisierung mittelalterlicher und humanistischer Kommentare zu den Metamorphosen.

Ort der Veranstaltung:

Hauptprogramm: Seminar für Griechische und Lateinische Philologie, Rämistrasse 68, Raum 104.
Öffentlicher Vortrag: Kollegiengebäude, Rämistrasse 71, KOL-G-222.

24. NeoLatina (27. – 28.6.2024)

gast — Sat, 08 Jun 2024 06:38:13 +0000

24. NeoLatina: Das Nachleben der neulateinischen Literatur

Am 27. und 28. Juni 2024 wird die jährliche NeoLatina-Tagung wieder in Freiburg stattfinden, und zwar in der Bibliothek des Seminars für Griechische und Lateinische Philologie (Raum 1208, Kollegiengebäude I, 2. OG).

Info-Session der School zum Zertifikatsstudium

gast — Wed, 17 Jan 2024 19:11:44 +0000

Die School of Medieval and Neo-Latin Studies lädt alle interessierten Studierenden herzlich ein zur Info-Veranstaltung über das Studienprogramm, das zum SoSe 24 an den Start geht. Es wird über die Inhalte und Ziele der School sowie die Möglichkeiten des Studiums informiert.

Info-Session

der School of Medieval and Neo-Latin Studies

Was? Infos zu den Studienmöglichkeiten (Zertifikat, Micro-Credentials, Anrechnungen im eigenen Studium)
Wann? Freitag, 26. Januar 2024 – 12 Uhr st.
Wo? Werthmannstr. 8, Mittellateinisches Seminar + online

Kick-Off Event der School of MNLatin Studies

elsenmedia — Fri, 29 Sep 2023 05:06:54 +0000

Die Universitäten Freiburg, Innsbruck und Zürich gründen ein Netzwerk für Mittel- und Neulatein und laden ein zur feierlichen Eröffnung der „School of Medieval and Neo-Latin Studies“ am 29. September 2023 ab 17 Uhr im Mittellateinischen Seminar.

Die „School of Medieval and Neo-Latin Studies“ lädt ein zum Kick-Off Event am 29.09.2023 in Freiburg

Vom Ausgang der Antike bis weit ins 18. Jahrhundert hinein entstand in Europa eine Vielzahl lateinischer Texte. Die mittel- und neulateinische Sprache ist somit zentral für die europäische Literatur- und Kulturgeschichte und relevant für viele Fächer von Germanistik und Geschichte über Theologie und Philosophie bis Kunstgeschichte. Dennoch sind mittel- und neulateinische Texte in Forschung und Lehre vergleichsweise wenig sichtbar: Nur an wenigen Universitäten wird nachantike Latinität gelehrt oder Wissen mit den Nachbardisziplinen geteilt. Die Universitäten Freiburg, Innsbruck und Zürich haben nun ein Netzwerk gegründet, um mittel- und neulateinische Studien zu fördern und allen Interessierten den Zugang zu erleichtern.

Die „School of Medieval and Neo-Latin Studies“ wird am 29. September 2023 ab 17 Uhr im Mittellateinischen Seminar, Werthmannstraße 8, eröffnet. Dazu lädt die Universität Freiburg herzlich ein. Die Veranstaltung bietet auch die Gelegenheit, das Programm und die Ziele des Netzwerkes kennenzulernen und sich über die Teilnahme an Studienprojekten und Fortbildungen zu informieren. Die Idee der School ist eine Vernetzung über Fach-, Landes- und Universitäts- sowie Institutionengrenzen hinweg, um einen interdisziplinären und nicht zuletzt digitalen Zugang zur nachantiken Latinität zu stärken. Angeboten werden unter anderem ein Zertifikatsstudiengang, Einzelveranstaltungen, Mikrozertifikate, Workshops und Tagungen. Die School richtet sich an alle Personen, die Interesse an Mittel- und Neulatein als Wissenschaft oder Hilfswissenschaft haben. Das Projekt wird vom Weltwissen-Programm der Volkswagen-Stiftung gefördert.

Die Idee der School präsentiert dieser Film.

Fachdidaktische Tagung

elsenmedia — Fri, 29 Sep 2023 04:28:08 +0000

Die Tagung ist der zweite Teil eines Tandems zur Digitalisierung im Altsprachlichen Unterricht (Netzwerk Freiburg – Tübingen) und lotet Chancen und Grenzen der Digitalisierung für den Lateinunterricht aus, indem sie zur Diskussion von neuen Theorien und über praxiserprobte Projekte anregt.

28. – 29.09.2023

(Digitale) Chancen für den Lateinunterricht

Tagung an der Universität Freiburg (in Präsenz & online)

Nicht erst in der Pandemie haben digitalgestützte Lehr-Lern-Konzepte und Settings auch im Lateinunterricht ihren Mehrwert bewiesen. Und doch verzichtet der altsprachliche Unterricht noch vielfach auf Möglichkeiten der digitalen Umgebungen und Hilfsmittel, auch wenn die Fachdidaktik längst für den Latein- und Griechischunterricht die Vorzüge anerkennt und betont.

Mit der Tagung – als zweiter Teil eines Tandems zur Digitalisierung im Altsprachlichen Unterricht – wurden für den Lateinunterricht Chancen und Grenzen der Digitalisierung ausgelotet, neue Theorien diskutiert und praxiserprobte Projekte vorgestellt. Außerdem standen vielversprechende Ideen aus den Digital Humanities sowie dem Bereich des Mittel- und Neulateinischen zur Diskussion, die den altsprachlichen Unterricht auf dem Weg zur gelungenen digitalen Didaktik unterstützen und bereichern können.

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Die Tagung fand unter der Leitung von Carolin Giere und Dr. Stefan Faller an der Universität Freiburg statt und bot über das Hybridformat die Möglichkeit, sich auch aus der Ferne zu einzelnen Vorträgen dazuzuschalten.

Es kamen Lehrer:innen, Fachdidaktiker:innen, Wissenschaftler:innen und Studierende aus vielen Teilen Deutschlands, Österreichs und der Schweiz zusammen, um über die aktuellen Entwicklungen der Digitalisierung im altsprachlichen Unterricht zu diskutieren. Mit 130 Anmeldungen und knapp der Hälfte an Teilnehmenden vor Ort war die Tagung gut besucht und erhielt auch im Nachgang großen Zuspruch. Die Beiträge sollen in einem gemeinsamen Sammelband veröffentlicht werden.

Tagungsbericht

(Tag 1)

In Zeiten, in denen die Digitalisierung zunehmend Einfluss auf die Lehre an Schulen und Universitäten ausübt, muss sich das Fach Latein – wie alle anderen Fächer auch – mit der Frage auseinandersetzen, welche Chancen aber auch welche Risiken sich damit für den Unterricht ergeben. Hierzu fand an der Universität Freiburg eine Tagung statt, bei der Gastredner aus ganz Deutschland zugegen waren, ja sogar aus Österreich und Kroatien. Parallel zur Präsenzveranstaltung konnten alle Vorträge und Diskussionen auch online verfolgt werden, wodurch eine Gesamtteilnehmerzahl von über 80 Teilnehmern erreicht werden konnte. Die Tagung sollte Gelegenheit geben, sich von den diversen Kurzvorträgen inspirieren zu lassen, sich an der anschließenden Diskussionsrunde zu beteiligen und sich in Kaffeepausen zwanglos auszutauschen.

Eröffnet wurde die Tagung mit einem Überblicksvortrag von Dr. Wolfgang Polleichtner zur Effektivität digitaler Medien im Lateinunterricht. Darin wies er auf die trotz aller Relevanz und Aktualität des Themas unzureichende Forschungslage und der mangelnden Konkretisierungen in der Fachliteratur hin, ebenso auf den Meinungszwiespalt zwischen einem tiefen Misstrauen gegen digitale Medien und einem Nonplusultra-Instrument zur Beseitigung von Bildungsproblemen. Liegen Vorteile des Einsatzes digitaler Medien unter anderem in einer potentiellen Erhöhung der Schülermotivation, einer Stärkung der Medienkompetenz sowie ihrer Effizienz gegenüber Papiermedien, so müssen auch Risiken wie der Umgang mit dem Schutz der Nutzerdaten der SuS oder das Vermeiden eines digitalen Overloads bei einer Generation, die ohnehin einen Großteil ihrer freien Zeit vor Bildschirmen verbringt, erkannt und berücksichtigt werden. Schlussendlich kam der Appell, die Forschung müsse empirischer werden, vor allem im Bereich der Fachdidaktik – reine Metastudien wie die von Hattie (2009) sind bekanntlich mit Vorsicht zu genießen – und die Feststellung, dass angesichts der fortschreitenden Medienrevolution neue Wege eingeschlagen werden müssen, um nicht ins Abseits gedrängt zu werden. Dabei ist und bleibt die Kernfrage: Was macht guten Unterricht aus?

Dr. Jochen Sauer gab im Anschluss einen Ausblick in eine postdigitale Zeit, in der die Digitalisierung im (Latein) Unterricht schon so selbstverständlich und omnipräsent ist, dass keine Tagungen und Diskussionen mehr darüber geführt werden (müssen). Eines der vielversprechendsten Elemente zur Verbesserung der individuellen Leistungskontrolle und des individuellen Feedbacks ist die digitale Hausaufgabenkontrolle mit integrierter Feedbackschleife. Dabei gibt das Programm nach der Eingabe z.B. einer Übersetzung direkt Feedback, ob diese korrekt ist, bzw. welche Punkte der Schüler nicht korrekt erfasst hat, wodurch eine weitere Eingabe erforderlich wird. In Verbindung mit einer trainierten KI kann dies sehr viel Zeit ersparen, darüber hinaus bietet sich die Möglichkeit, im Sinne der Differenzierung schwächeren Schülern mehr Zusatztipps zur Verfügung zu stellen. Auch kann dadurch eine positive Feedbackkultur etabliert werden, welche auch für das Unterrichtsklima förderlich ist.

Nach einer Kaffeepause und der damit einhergehenden Möglichkeit des persönlichen Austausches wurden in einem zweiten Block verschiedene digitale Projekte für den Lateinunterricht vorgestellt. So existiert in Recklinghausen beispielsweise ein DigiTeam, bestehend aus Lehren und Schülern, die u.a. monatliche Mikrofortbildungen in puncto Digitalisierung für das Kollegium anbieten. Dies fördert nicht nur die Motivation der Schüler, die sich dadurch direkt an der Schulentwicklung beteiligen und die Chance bekommen, ihren Lehrern etwas beizubringen, sondern auch die Lehrkräfte sollen dadurch ermutigt und motiviert werden, ohne Hemmungen digitale Elemente in ihrem Unterricht einzubauen. Die Ergebnisse sprechen für sich: nicht nur ein interaktives Escape Game in einer Villa Romana entstand durch das DigiTeam, sondern auch jährliche vor einem Greenscreen gedrehte von der sechsten Klasse selbst geschriebene und aufgeführte kurze Theaterstücke.

Die Online Angebote für den Lateinunterricht sind zahlreicher, als mancher denken mag: so gibt es beispielsweise auf dem Bildungsserver BW u.a. interaktive Übungen, Formentabellen und kommentierte Übersetzungen. Auch die Lehrbuchverlage können einen reichen Fundus an Unterrichtsmaterialien bereitstellen, wie Abs und Unterrichtsmanager. Wer noch eine Stufe weiter gehen möchte, lässt sich direkt von ChatGPT Arbeitsblätter zu lateinischen Texten erstellen oder behandelt mit Bard die antike Kultur. Darüber hinaus gibt es private Websites, wie z.B. LateinLex, welche neben einem Lexikon, einer umfangreichen Textbibliothek sowie einer Nachschlagefunktion auch digitale Lesebücher beinhaltet und die Möglichkeit bietet, eigene ABs oder interaktive Übungen unter Berücksichtigung der Binnendifferenzierung zu erstellen.

Da der Mensch allgemein – und Schüler insbesondere – ein Spieler (Homo ludens) ist, kann die Gamification bestimmter Lerninhalte die Motivation beträchtlich erhöhen. Im Gegensatz zu dem oben erwähnten Escaperoom handelt es sich bei der Gamification jedoch nur um spielerische Elemente in einer nicht spielerischen Umgebung. Über eine ganze Lerneinheit eingesetzt, mit klarer Abstimmung auf die zu erreichenden Lernziele, ergibt sich hier vor allem für die Sek 1 ein didaktisch sinnvoller Mehrwert, allerdings kann in Einzelfällen die Klassendynamik durch verstärktes Konkurrenzdenken negativ beeinflusst werden.

Nach einer weiteren Pause wurden abschließend Ideen für einen modernen Lateinunterricht vorgestellt, im Besonderen soll hier der Einsatz von Erklärvideos und Stop-Motion hervorgehoben werden. Diese bieten fantastische Möglichkeiten, u.a. eine räumliche und zeitliche Unabhängigkeit (und damit die Möglichkeit der Realisierung eines Flipped Classrooms), Wiederholbarkeit (besonders für schwächere Schüler eine Bereicherung) sowie weitere digitale Effekte wie Zeitraffer oder die Erkundung unzugänglicher Orte (z.B. eine Ausgrabungsstelle). Wird gemäß der Cognitive Load Theory darauf geachtet, den extrinsic und intrinsic load zu minimieren und gleichzeitig die lernbezogene Belastung zu maximieren, sind Erklärvideos sehr gut dazu geeignet, die Lernbereitschaft, die Motivation, sowie prozedurales Wissen zu fördern.

Bericht von Joel Schopf.